tag:blogger.com,1999:blog-62521205242654471382011-04-21T22:03:27.482-07:00SOFÍA LEÓNhttp://www.blogger.com/profile/11919119805961049766noreply@blogger.comBlogger21100tag:blogger.com,1999:blog-6252120524265447138.post-55799898438171672692009-05-08T06:40:00.000-07:002009-05-08T06:58:12.614-07:00<span style="font-family:arial;"><br /></span><br /><br /><br /><div><br /> </div><div><div><a href="http://4.bp.blogspot.com/_Jsiy6ttZqX0/SgQ2iYB8sGI/AAAAAAAAAAk/pzYzYmjR0dg/s1600-h/numeros.jpg"><span style="font-family:arial;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5333447822907584610" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 119px; CURSOR: hand; HEIGHT: 108px" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_Jsiy6ttZqX0/SgQ2iYB8sGI/AAAAAAAAAAk/pzYzYmjR0dg/s200/numeros.jpg" border="0" /></span></a><span style="font-family:arial;"><br /></span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;">I. UNA MIRADA A LA ENSEÑANZA DE LA PROBABILIDAD Y ESTADISTICA EN EL PAIS</span><a title="" style="mso-footnote-id: ftn1" href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=6252120524265447138#_ftn1" name="_ftnref1"><span style="font-family:arial;">[1]</span></a><span style="font-family:arial;">.<br />En Colombia se han realizado varias reformas que inciden en el estado actual de enseñanza de la probabilidad y estadística, tales innovaciones han traído consigo cambios con relación a los contenidos de los diferentes objetos de estudio estocástico que se abordan en los diferentes niveles educativos. Se puede encontrar entonces por lo menos tres componentes; los lineamientos, los estándares curriculares y la evaluación por logros. Como resultado de estas transformaciones se encuentra dentro del contexto una gran variedad de temáticas dependiendo de la naturaleza o el enfoque del plan de estudios al que pertenecen (comercial, técnico, académico, pedagógico, etc., en la educación básica y media y, ciencias administrativas, financieras, sociales, medicas, etc. en el nivel super</span><a href="http://3.bp.blogspot.com/_Jsiy6ttZqX0/SgQ504s1KBI/AAAAAAAAABU/xVC2VfSbPVo/s1600-h/CAKP6RS1.jpg"><span style="font-family:arial;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5333451439449909266" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 108px; CURSOR: hand; HEIGHT: 114px" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_Jsiy6ttZqX0/SgQ504s1KBI/AAAAAAAAABU/xVC2VfSbPVo/s200/CAKP6RS1.jpg" border="0" /></span></a><span style="font-family:arial;">ior.) </span><a href="http://3.bp.blogspot.com/_Jsiy6ttZqX0/SgQ2_0DJEtI/AAAAAAAAAA8/wTKhZ8IT3TE/s1600-h/compas.jpg"></a><a href="http://4.bp.blogspot.com/_Jsiy6ttZqX0/SgQ3Mg6neKI/AAAAAAAAABE/G8bE_-n1ihI/s1600-h/pi.jpg"></a><br /><span style="font-family:arial;">Cuando se piensa en el conocimiento que debe ser impartido en los colegíos hay que referirse en primera instancia a los lineamientos curriculares que desarrollan el marco teórico y conceptual en torno al denominado Pensamiento aleatorio y estadístico</span><a title="" style="mso-footnote-id: ftn2" href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=6252120524265447138#_ftn2" name="_ftnref2"><span style="font-family:arial;">[2]</span></a><span style="font-family:arial;"> para los grados uno hasta once de la educación media y básica</span><a title="" style="mso-footnote-id: ftn3" href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=6252120524265447138#_ftn3" name="_ftnref3"><span style="font-family:arial;">[3]</span></a><span style="font-family:arial;">. Se encuentra entonces con relación a los estándares por conjunto de grados tres unidades conceptuales:<br />1. Descripción de un conjunto de datos (estadística descriptiva).<br />2. Elementos de la teoría de probabilidad (descripción de eventos de tipo aleatorio, estimación de la probabilidad de un evento simple y compuesto, algunas distribuciones de probabilidad).<br />3. Utilizar métodos estadísticos para analizar información, seleccionar muestras de tipo aleatorio.<br />Dentro del contexto Colombiano aún es incipiente la enseñanza de la probabilidad y estadística en los niveles básico y medio, las razones son variadas, pero a manera de hipótesis consideramos que las que más afectan son aquellas que tienen que ver con; la escasa formación de los docentes en esta ciencia, la concepción curricular que incluye los objetos de estudio estadísticos como un componente mas en la enseñanza de las matemáticas y no como un espacio de formación que tiene unas características particulares (prueba de ello es la existencia de un estándar de matemáticas denominado pensamiento aleatorio y sistemas de datos) con el agr</span><a href="http://1.bp.blogspot.com/_Jsiy6ttZqX0/SgQ3YTB5r2I/AAAAAAAAABM/t8UcOyuZc20/s1600-h/varias.jpg"></a><span style="font-family:arial;">avante que es enseñada de forma exclusiva durante un bimestre del año escolar, y en el peor de los casos durante el último y la casi inexistencia de libros especializados en la enseñanza y aprendizaje de la probabilidad y estadística para los niveles mencionados.<br /></span><a title="" style="mso-footnote-id: ftn1" href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=6252120524265447138#_ftnref1" name="_ftn1"><span style="font-family:arial;">[1]</span></a><span style="font-family:arial;"> Este apartado esta basado en las experiencias de algunos profesores egresados del proyecto curricular de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas.<br /></span><a title="" style="mso-footnote-id: ftn2" href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=6252120524265447138#_ftnref2" name="_ftn2"><span style="font-family:arial;">[2]</span></a><span style="font-family:arial;">. Para la discusión ver Memorias 4 encuentro Matemática Educativa Manizales 2002. Página 41.<br /></span><a title="" style="mso-footnote-id: ftn3" href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=6252120524265447138#_ftnref3" name="_ftn3"><span style="font-family:arial;">[3]</span></a><span style="font-family:arial;">. Para el análisis ver documento estándares Curriculares Área de matemáticas Cuadernos de matemática educativa No. 5 ASOCOLME. Capítulo Sexto pág. 58.</span></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/6252120524265447138-5579989843817167269?l=themathetikos.blogspot.com' alt='' /></div>SOFÍA LEÓNhttp://www.blogger.com/profile/11919119805961049766noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6252120524265447138.post-60980579294808922442009-05-05T06:47:00.000-07:002009-05-05T06:50:44.399-07:00sabes porque es tan importantante la estadistica en la actualidad?<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/6252120524265447138-6098057929480892244?l=themathetikos.blogspot.com' alt='' /></div>SOFÍA LEÓNhttp://www.blogger.com/profile/11919119805961049766noreply@blogger.com0